воскресенье, 28 ноября 2010 г.

1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом



Во всем мире сегодня говорят о СПИДе, о том, какую угрозу существованию человечества несет эта глобальная эпидемия. Можно вспоминать и оплакивать тех, кто уже умер или смертельно болен, можно говорить о масштабах трагедии и о том, что только чума 20, а теперь уже и 21 века угрожает существованию человечества…

5 июня 1981 года Американский Центр контроля над заболеваниями зарегистрировал новую болезнь — СПИД (Синдром приобретенного иммунодефицита).
Всемирный день борьбы со СПИДом (World AIDS Day) впервые отмечался 1 декабря 1988 года после того, как на встрече министров здравоохранения всех стран прозвучал призыв к социальной терпимости и расширению обмена информацией по ВИЧ/СПИДу. Ежегодно отмечаемый 1 декабря Всемирный день борьбы со СПИДом служит делу укрепления организованных усилий по борьбе с пандемией ВИЧ-инфекции и СПИДа, распространяющейся по всем регионам мира. Организованные усилия направлены на укрепление общественной поддержки программ профилактики распространения ВИЧ/СПИД, на организацию обучения и предоставления информации по всем аспектам ВИЧ/СПИД.
Понимая все возрастающие сложности, связанные с пандемией ВИЧ/СПИДа, ООН создала в 1996 году союз шести всемирных организаций. Названная Совместной программой Объединенных Наций по проблемам ВИЧ/СПИДа (Joint United Nations Programme on HIV/AIDS, UNAIDS), программа объединяет в качестве спонсоров этого совместного проекта Детский фонд ООН, Программу ООН по развитию, Фонд ООН по вопросам народонаселения; Организацию ООН по вопросам образования, науке и культуре (ЮНЕСКО), Всемирную организацию здравоохранения (ВОЗ) и Всемирный банк.
UNAIDS поддерживает долгосрочные глобальные проекты по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа; помогает борьбе за права человека независимо от ВИЧ-статуса, осуществляет помощь странам во всем мире посредством проведения обучения мерам профилактики, поддержки исследований по вопросам ВИЧ/СПИДа и работы с программами расширения международного фронта борьбы с ВИЧ/СПИДом.
Всемирный день борьбы со СПИДом стал ежегодным событием в большинстве стран. Хотя 1 декабря определен как дата для проведения Дня, во многих сообществах организуется ряд мероприятий, проводимых в течение недель и дней до и после официального празднования.
Красная ленточка (Red Ribbon)
Символом борьбы со СПИДом является красная ленточка, ни одна акция в этой области не обходится сейчас без нее. Эта ленточка как символ понимания СПИДа была задумана весной 1991 года. Ее идея принадлежит художнику Франку Муру. Он жил в провинциальном городке штата Нью-Йорк, где соседняя семья носила желтые ленты, надеясь на благополучное возвращение своей дочери-солдата из Персидского залива.

Ленты как символ появились впервые во время Войны в Заливе. Зеленые ленты, похожие не перевернутую букву «V», стали символом переживаний, связанных с убийствами детей в Атланте. Художник решил, что ленточка могла быть метафорой и для СПИДа тоже.

Идея была принята группой «Visual AIDS». Поскольку организация состояла из профессиональных художников и менеджеров от искусства, реклама видимого символа борьбы со СПИДом была сделана весьма удачно. Все началось очень просто. Вот отрывок из ранней рекламной листовки «Visual AIDS»: «Отрежьте красную ленту 6 сантиметров длиной, затем сверните в верхней части в форме перевернутой «V». Используйте английскую булавку, чтобы прикрепить ее к одежде».

Проект «Красная ленточка» был официально начат на 45-ой ежегодной церемонии вручения наград «Tony Awards» 2 июня 2000 года. Всем номинантам и участникам было предложено (и довольно успешно) приколоть такие ленты. Согласно пресс-релизу, анонсирующему проект «Красная ленточка»: «Красная лента (перевернутое «V») станет символом нашего сострадания, поддержки и надежды на будущее без СПИДа. Самая большая надежда, связанная с этим проектом — это то, что к 1 декабря, Всемирному дню борьбы со СПИДом, эти ленты будут носить во всем мире».

И красная лента завоевала огромную популярность. Даже при том, что откровенная СПИДофобия была на пике, красные ленточки все чаще появлялись на отворотах пиджаков, полях шляп — везде, где только можно приколоть английскую булавку. За следующие несколько лет, ленты стали частью дресс-кода для избранных не только на церемониях Тони, но и на Оскарах и Эмми также.

среда, 24 ноября 2010 г.

Объявление

Вы каждый день становитесь взрослее!

Дорогие ребята и уважаемые родители, я приглашаю и вас стать соавторами нашего блога. Став соавтором, Вы сможете публиковать сообщения, вставлять фотографии, видео и т.д. Давайте вместе сделаем наш блог интереснее и полезнее!

четверг, 18 ноября 2010 г.

Результаты школьного тура Всероссийской олимпиады.




В октябре - ноябре 2010 года прошли школьные туры Всероссийской олимпиады по различным предметам. По многим предметам для учащихся 5-8 классов олимпиады прошли в Интернет-формате.
Вся информация о результатах олимпиады размещена на олимпийском портале г. Челябинска и на сайте гимназии № 23
Большое спасибо всем участникам олимпиад. Они защитили честь 6 А класса.
И по результатам мы выглядим очень даже неплохо. МОЛОДЦЫ

Как выглядит на этом этапе наш класс:

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК?
Победитель - Иванова Марина
Призеры - Русинова Арина, Бищук Светлана, Данилова Ксения, Крохалева Анна, Мамбетова Азиза, Базиленко Кристина.

ИНФОРМАТИКА
Победитель - Бищук Светлана

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Победитель Бищук Светлана
Призер Шутова Арина

РУССКИЙ ЯЗЫК
Победитель Русинова Арина
Призеры Вальт Диана, Крохалева Анна, Лазутина Евгения

МАТЕМАТИКА
Призеры Вальт Диана, Русинова Арина, Афонюшкин Александр

ГЕОГРАФИЯ
Призеры Вальт Диана, Бищук Светлана

ИСТОРИЯ
Призеры Бищук Светлана, Крохалева Анна

БИОЛОГИЯ
Призеры Русинова Арина, Данилова Ксения, Бищук Светлана

вторник, 16 ноября 2010 г.

Астенический синдром

Автор статьи: Ася Штейн, консультант Елена ВРОНО
Учебный год только начался, а ребенка словно подменили: был веселый, рассудительный, покладистый, и вдруг стал вялым, капризным, раздражительным. Кажется, что любое, даже самое простое действие требует от него невероятных усилий. Он забрасывает любимые прежде игры и игрушки, жалуется на скуку, усталость. Плохо засыпает по вечерам и с трудом встает по утрам, ест без аппетита. Проще всего, конечно списать все на капризы, и многие родители и учителя, к сожалению, нередко так и поступают, упрекая школяра в лени, несдержанности, невнимании. Однако ни упреками, ни наказаниями проблему не решишь. Ведь на самом деле причина, скорее всего, кроется в реальном и довольно серьезном нарушении – астеническом синдроме. И без понимания и поддержки родителей, а нередко и помощи врача изменить ситуацию не удастся.
Совсем без сил
— Астения в переводе с греческого – отсутствие сил, – объясняет наш эксперт, известный детский психиатр Елена Вроно. Астенический синдром может быть вызван как психическими перегрузками, так и соматическими заболеваниями. Теперь подробнее.Психические перегрузки – ребенок сталкивается с огромным количеством совершенно незнакомых трудностей, – подчеркивает Елена Вроно.
Нужно приноравливаться к разным взрослым, зачастую не слишком приятным, при этом ребенок лишен возможности свои чувства обнаруживать.
Необходимо научиться удерживать внимание в течение 45 минут, не отставать от других детей, быстро выполнять все инструкции учителя.
Многие дети с трудом переносят в школе переменки. Они не умеют движением разрядить напряжение и еще больше устают, оказавшись среди шума и беготни.
Все эти факторы вызывают у ребенка напряжение, а значит, истощают его, приводя к астении.Соматические заболевания – любые из них способны вызвать у ребенка астенический синдром, – продолжает Елена Вроно. В первую очередь, хронические, однако причиной астении могут стать и обычные простуды, если ребенок болеет очень часто, 5–6 раз в течение учебного года и больше. Хуже всего, когда возникает цепочка простуд, и на выходе из ОРВИ ослабленный ребенок вновь заболевает. И так весь год «кочует» из бронхита в отит, а из отита – в ангину. У часто болеющего ребенка уменьшается работоспособность, снижается внимание, ухудшается характер, страдают аппетит и сон. Словом, налицо все признаки астенического синдрома.
Денек дома
Обычно врачи советуют подольше выдерживать ослабленных детей после болезни на домашнем режиме. Однако и это не выход: ученик «размагничивается», выбивается из колеи и, когда возвращается в школу, чувствует себя сильно отставшим, причем не только в учебе. Слишком много произошло за то время, пока он сидел дома, жизнь безвозвратно ушла вперед. По мнению Елены Вроно, есть более эффективное средство, помогающее склонным к астении детям справляться со школьными перегрузками: дополнительный свободный день в течение рабочей недели. По закону для этого достаточно простой договоренности родителей с администрацией школы, однако если школа все же требует справку о необходимости щадящего режима, ее будет совсем нетрудно получить у лечащего педиатра или невролога.Правильнее делать этот день не фиксированным, а плавающим, чтобы не пропускать всегда одни и те же уроки. Кроме того, можно договориться, что свободный день предоставляется по наблюдению родителей, когда он необходим ребенку. Однако, подчеркивает Елена Вроно, крайне важно, чтобы школьник с самого начала твердо знал: это не выходной, а день, когда он учится дома. Просто появляется возможность прожить его в своем ритме. Встать так же, как и обычно в школу – ну, может, на полчаса позже, спокойно позавтракать и сесть за уроки. Родители должны позаботиться о том, чтобы у ребенка была работа на день. Он должен просидеть за уроками те же 3–4 часа, что и в школе. Другое дело, что можно делать это с передышками, менять вид деятельности, чаще устраивать переменки. После этого обедаем, гуляем и занимаемся тем, что нравится. Если в этот день есть занятия в любимом кружке, нет никакой необходимости их пропускать.
Таблетки от усталости? Только по рецепту
Для лечения астенического синдрома есть множество эффективных медикаментозных препаратов, которые улучшают обмен веществ внутри клетки. Прибегать к ним в случае необходимости, безусловно, стоит. Однако хотя все они продаются без рецепта, давать их без предписания врача не стоит. Желательно, чтобы ребенка осмотрел невролог или психоневролог, который подберет максимально эффективный и безопасный препарат.
Под маской астении
— Наблюдение специалиста нужно еще и потому, что под маской астении могут прятаться другие заболевания, в частности депрессия, которая, как и многие другие психические расстройства, протекает у детей без характерных симптомов, – предупреждает Елена Вроно. Во время депрессии ребенок тоже становится вялым, капризным, невнимательным, устает от малейшей нагрузки. Страдает успеваемость. И тут же все начинают воспитывать, упрекать за лень, невнимание. А поскольку депрессия – это, в первую очередь, катастрофически сниженная самооценка, ребенок получает подтверждение, что он нехороший, и это еще больше убеждает его в том, что он ни на что не годится. Если меры по борьбе с астенией в течение двух-трех месяцев не дают результатов, стоит обязательно проконсультироваться у детского психоневролога. Ведь депрессия – не грусть-печаль, не детские капризы, а серьезное расстройство. Которое, тем не менее, успешно лечится.

Брюшное дыхание. Автор статьи: Ольга Цыпленкова, психолог

Кто из нас не знает, что дыхание – основа жизни? Но задумывались ли вы о том, как вы дышите? Ведь умение правильно дышать отлично помогает справляться со стрессовыми ситуациями, повышает уровень энергии организма и функционирования мозга, обогащая кровь кислородом, делает выразительной речь и привлекательным внешний облик. Сейчас самое время потренироваться в брюшном дыхании, чтобы с легкостью перенести полученный навык в ситуацию, когда умение расслабиться и набраться сил перед предстоящей нагрузкой гарантирует половину успеха.
Вдохните через нос. Выдох производится маленькими порциями через сжатые губы. Выдыхая, представьте, будто пытаетесь удержать на весу над губами пушинку. Данный пункт является подготовительным к упражнению.
Положите руки на живот. Вдохните воздух через нос таким образом, чтобы под вашими руками образовался шарик.
Задержите дыхание и медленно сосчитайте до трех.
Медленно выдыхайте, при этом живот сдувается и немного втягивается. Задержите дыхание на 3 секунды и сделайте вдох.
Повторите упражнение не более 3 раз. Обратите внимание: дыхание во время упражнения должно быть ритмичным.
Данное упражнение развивает диафрагмальное дыхание, улучшает дыхательный процесс, расслабляет цент-ральную нервную систему, способствует гибкости и точности выполняемых движений, помогает снять избыточное возбуждение и успокоиться. Оно улучшает навыки чтения – кодирование и декодирование, а также способствует связной эмоционально окрашенной речи. Его хорошо выполнять перед контрольными работами или в ситуации напряжения

вторник, 2 ноября 2010 г.

Школьный тур олимпиады по биологии 11.11.2010 - 13.11.2010


Обращаем Ваше внимание на то, что в текущем учебном году существенным образом изменился порядок проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады. Ознакомиться с документами, регламентирующими проведение олимпиады в текущем учебном году Вы можете в разделе ДОКУМЕНТЫ.
Продолжительность олимпиады: 5 класс - 82 мин
6 класс - 120 мин
7,8 классы - 100 мин
9-11 классы 120 мин
Документы, определяющие содержание заданий школьного и муниципального этапа Олимпиады Олимпиада по биологии является соревнованием учащихся. Содержание заданий проверяет не только знания школьников, но и их умение решать различные биологические проблемы. В основе содержания заданий лежат нормативные документы, регламентирующие обязательный минимум содержания общего среднего и среднего полного образования – Государственный образовательный стандарт и программно-методические материалы, утвержденные Министерством образования и науки Российской Федерации. Для подготовки отдельных заданий (заданий повышенной сложности) могут быть использованы и другие учебно-методические и справочные пособия, допущенные или рекомендованные к использованию в учебном процессе компетентными органами управления образованием Российской Федерации. Основная цель введения таких заданий – ориентация участников олимпиады на содержание заданий последующих этапов Всероссийской олимпиады.
6 класс Экология (цепи питания, сообщества, влияние человека на сообщества, экологические факторы, среды жизни) Растительная клетка, растительные ткани. Значение растений в жизни человека. Бактерии. Грибы.
Обращаем Ваше внимание, что в содержание теоретического тура могут включатся тестовые задания из предыдущих классов.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Оценивание заданий теоретического тура В тестовых заданиях частей I и III за каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. В тестовых заданиях части II за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла. Рекомендуемое количество заданий Примерное количество заданий теоретического тура, расчитанного на два астрономических часа (120 минут), следующее:
6 класс: Часть I - 20 заданий; Часть II - 7 заданий; Часть III - 3 задания. 7
Интернет-ресурсы 1. Задания Всероссийской олимпиады школьников по биологии прошлых лет, а также методические рекомендации по их проверке и оценке публикуются в разделе «Биология» портала http://www.rusolymp.ru/. 2. Официальный сайт Международной биологической олимпиады http://www.ibo-info.org/. 3. Региональный сайт Всероссийской олимпиады школьников (Московская область) по биологии, химии, географии и экологии – http://www.olimpmgou.narod.ru/.